POEMES I PROPOSTA DIDÀCTICA.

• GEOMETRIA I.

Sota una roda rodona

poseu-hi un quadret quadrat

i al damunt, per acabar-ho,

un triangle triangular.

Quatre rectes rectilínies

podran fer de peus i mans.

Si marqueu nas, ulls i boca

amb l'arcada de quatre arcs,

veure quin ninot resulta

més eixerit i trempat.

PROPOSTA DIDÀCTICA.

Perquè els xiquets interioritzen les figures geomètriques, com el quadrat, el triangle, el cercle, etc. emprarem el poema anomenat “Geometria I”.

En primer lloc, donarem el poema als xiquets i hauràn de subratllar els conceptes geomètrics que hi troben. Després, els dibuxaran en un full i els tallaran. Finalment, tornaran a llegir el poema i, al mateix temps, aniran formant el ninot que el poema descriu pegant les figures retallades en un full.

• EL SEMÀFOR.

El semàfor s'ha empinat

amb la coloma atrevida

que passa amb roig, i li crida:

-Atura't! que t'has pensat

que jo aquí no hi pinto res?

o és que t'has cansat de viure?

Espera el verd! m'has entès?

-Ai, beneit! no em facis riure!

-contesta ella-. Sisplau,

ocupa't del teu carrer,

que jo sempre passaré

mentre el cel em marqui blau!

PROPOSTA DIDÀCTICA

Aquest poema l’utilitzarem per a treballar les normes de trànsit.

En primer lloc, veurem els colors del semàfor per a conèixer el significat de cadascú. Per a posar-lo en pràctica, colocarem als xiquets a un costat de la classe i la mestra es posarà a l’altre costat. La mestra tindrà tres targetes: roja, verda i groga, i anirà mostrant-les d’una en una. Segons el color, els xiquets podran avançar ràpidament o amb xicotets passos, o s’hauràn d’aturar.

Després d’haver aprés bé el significat dels colors del semàfor, llegirem el poema.